对上述三个层次的物理实验,我们采取了不同的教学模式,对第一层次的实验,要求必做,采取传统的教学模式;对于第二、三层次的物理实验,实行开放式实验教学模式,将56个综合物理实验和15个专题物理实验以必修、选修和课外科技活动三种方式对学生开放,使学生在实验活动中由被动变为主动,根据自己的专业和兴趣选择实验题目,由“要我做实验”变为“我要做实验”,有助于培养学生的自理能力和动手能力,给学生提供了独立活动的空间。特别是在实验失败后,学生可以自己重新选择实验,修改实验方案、重新做实验,另外学生可以自带样品、自己设计实验方案、对实验进行深入研究,实验报告可以写成论文形式、可以写成英文等。受到了其它专业的教师和学生的大大欢迎。这种开放式的实验教学模式,大大激发了学生的学习兴趣,深受学生的欢迎,收到了良好的效果.
为了配合开放式实验教学模式,我们在互联网上开通了“物理实验网上预约系统”、“物理实验论坛”及“学生成绩管理系统”,其内容包括实验项目、每种实验开放的时间、每种实验一次可容纳的人数、实验所在房间、指导教师姓名、实验介绍、BBS系统(可以发表通知、答疑和讨论等)。由于这种教学体系打破了班级概念,传统的成绩登记方法已不适用,“学生成绩管理系统”可以使教师进行可以点名、查询每个实验和实验室的学生预约情况、登记课内和实验报告成绩、发表通知等。
    2001年以来全开放受益的学生有6个学院9个专业的35个班。
 
实验考试方法的改革:
   
1、对于面向大面积学生的基础物理实验,第一学期主要对学生进行“三基”的训练和实验作风的培养,因此严格要求,无故缺课及上课迟到15分钟以上者,该次实验成绩以0分记,缺3次实验课者,该学期实验成绩为不及格,不及格的学生,跟下一年级学生重修所有实验。期末的成绩就以该学生平时每次实验课的课内操作和实验报告为基础,折合成百分制。
    对于第二学期的基础物理实验,期末要进行考试(如果是笔试,题目的量比较大,包含两个学期的实验内容;如果是操作,还含有少量的笔试题),考试成绩所占比例为40-60%之间。
2、对于开放式综合物理实验,首先根据每次实验的成绩由计算机在网上统计并折合成百分制(占总成绩的80%),不进行期末考试,课程总结报告可以写成论文式,可以写成英文实验报告,可以对实验的应用和拓展进行总结,可以对实验提出建议和意见等,一般占总成绩的20%。然后根据平时态度和实验的完成情况(包括方案设计,资料查询,对结果的分析程度,实验报告的质量等),由全体参加开放式实验教学的教师进行评定,对不认真的学生减分;对完成好的、有独到见解的学生给予适当加分。
3、对于研究型专题物理实验,依托中心的近代物理实验专题技术和仪器设备,将其中15个专题向学生开放,每个专题由1-3名学生组成,由小组来进行实验。由教师提出相应的问题,每个专题由1-2名教师和实验技术人员负责引导学生进行科学研究和科技制作活动,完成每一个课题所要求的内容,活动的成果以论文、报告和实物展现,经过答辩和考核,最终根据每个小组的完成情况来确定每个学生的成绩。
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